اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
مقدمه
آموزش و یادگیری بخش مهمی از زندگی هر انسان است و همه انسان ها در طول زندگانی خود تحت تعلیم و آموزش قرار می گیرند این امر در مقاطع مختلف تحصیلی و در فضاهای گوناگون مانند مهد کودک ، دبستان راهنمایی و دبیرستان و .... صورت می گیرد .
به لحاظ اینکه فضا و محیطی که در آن به امر آموزش و یادگیری پرداخته می شود تاثیر بسیار مهمی در امر یادگیری دارد دقت در طراحی و ساخت این فضاها باید مورد توجه معماران و برنامه ریزان کشوری قرار گیرد و طراحی اینگونه فضاها به نحو احسن انجام شود .
در طراحی فضاهای آموزشی دو مورد اساسی وجود دارد که نقش بسیار مهمی را در چگونگی طراحی این فضاها بازی می کند و آن دو مورد که یکی جنسیت افراد استفاده کننده از فضا و دیگری مقطع تحصیلی افراد استفاده کننده می باشد اصول کلی فکر یک طراح را برای طراحی مشخص می کند .
فضاهایی که در یک فضای آموزش باید مورد استفاده قرار گیردند عبارتند از :
فضاهای آموزشی : که شامل : کلاس های درس – کارگاه – آزمایشگاه – سالن سخنرانی یا همایش – کتابخانه – سالن سمعی و بصری – سالن امتحانات می باشد .
فضاهای رفاهی خدماتی : که شامل سرویس های بهداشتی – سلف سرویس – انباری و موتورخانه – زمین و سالن ورزشی – زمین های بازی و محوطه
فضاهای ادرای : که شامل اتاق های اداری – مدیریت و معاونین – آرشیو و بایگانی – اتاق های مشاوره تحصیلی – اتاق اساتید و معلمان – اتاق جلسات – بخش سرایداری و نگهداری نیز می باشد.
بخش آموزشی و پژوهشی : در طراحی فضاهای آموزشی و پژوهشی که در بالا ذکرشد نوع طراحی هر کدام از آنها بسته به شمار افراد استفاده کننده از آنها متغیر و متفاوت است در طراحی چنین فضاهایی بی شک ملاحضات فرهنگی تمدنی مذهبی و ... مناسب با نوع اجتماع و محیط در استاندارد های طراحی فضاهای آموزش تاثیر گذار است .
http://up.vatandownload.com/images/x...1snr_thumb.jpgالف ) کلاس های درس : شکل استاندارد کلاس های درس به شکل مربع مستطیل است که ابعاد آنها با توجه به نوع درس و مقطع تحصیلی افراد استفاده کننده متفاوت می شود مطابق استاندارد های جهانی فضاهای لازم برای کلاس های درس نظری 5/6 در 5/8 متر مربع بوده است در این کلاس ها که اصطلاحا کلاس های درس سنتی از آنها یاد می شود فضاهای لازم به ازای هر دانش آموز 2 متر مربع بوده است و این درحالی است که اگر چنین کلاسی برای کلاس های آزاد و هنری مورد استفاده قرار گیرد به ازای هر نفر 5/4 متر مربع فضا نیاز است .
ارتفاع کلاس های درس باید بین 7/2 تا 4/3 در نظر گرفته شود و ایجاد هرگونه تراس یا بالکن متصل به کلاس درس ممنوع می باشد همچنین دیواره های کلاس تا ارتفاع 5/1 متر لازم است با سنگ پوشیده شود و از ارتفاع 5/1 متر به بعد با رنگ های روشن و براق پوشیده شود و همچنین پوششی که در کف کلاس به کار می رود باید غیر قابل نفوذ بوده و لغزنده نباشد که به راحتی قابل شستشو بوده و غیر براق باشد تا از کثیف شدن مداوم آن جلوگیری شود .
ب ) کارگاه ها و آزمایشگاه ها : کارگاه و آزمایشگاه جزو لاینفک فضاهای آموزشی است و معمولا فضای آموزشی دارای کارگاه و آزمایشگاه می باشد تا دانش آموزان علاوه بر اینکه به صورت تئوری درس را فرا می گیرند در آزمایشگاه و کارگاه با فرآیند آزمون و خطای دروس آشنا شوند .
کارگاه زبان : در استاندارد های جهانی دو نوع کارگاه زبان انگلیسی مطرح است :
کارگاه L.T : گوش دادن و صحبت کردن
کارگاه L.T.R : گوش دادن صحبت کردن و ضبط کردن
این دو کارگاه در کنار هم فضایی نزدیک به 80 متر نیاز دارد و سرانه هر نفر برای کارگاه و آزمایشگاه 5/4 متر مربع است .
از لحاظ نورپردازی کارگاه ها و آزمایشگاه ها در صورتی که نور طبیعی به آنها نرسد اشکالی ندارد اما باید حتما نور مصنوعی برای آنها تامین شده باشد .
بخش رفاهی و خدماتی : در هر فضای آموزشی یکی از قسمت های بسیار مهم جهت ارائه خدمات به دانش آموزان و محصلان بخش رفاهی و خدماتی است که این فضا شامل سرویس ها و تاسیسات بهداشتی – رستوران و سلف غذاخوری – زمین و سالن ورزشی و ... است
در مورد استقرار چنین فضایی در محیط آموزشی می توان دو موقعیت را لحاظ کرد :
1- این فضاها قابل دسترسی از راهرو یا فضاهای واسطه باشد
2- قابل دسترسی از حیاط مدرسه یا فضای ورودی باشد .
در زیر مشخصات یک سالن چند منظوره ورزشی را که در کنار یک فضای آموزشی لحاظ شده است را نشان می دهد :
| نوع مدرسه |
طول سالن |
عرض سالن |
ارتفاع سالن |
پوشش بام سالن |
پوشش کف سالن |
| ابتدایی |
25 |
15 |
7/6 |
سیستم خرپا |
پاراکت یا پلاستیک |
| راهنمایی و دبیرستان |
31 |
19 |
7/6 |
سیستم خرپا |
پارکت یا پلاستیک |
ضوابط طراحی ایمنی پلکان در فضای آموزشی :
برای برقراری ارتباط در ساختمان ها از پله شیب یا رامپ استفاده می گردد .
ضوابطی که در زیر آمده باید در پلکان مدارس و فضاهای آموزش رعایت گردد :
1- تعداد پله هر پلکان نباید از 3 پله کمتر باشد ( وجود 1 یا 2 پله باعث برهم خوردن نظم و تعادل حرکتی در بین افراد می شود و به اصطلاح پله دیک وان دایک ایجاد می گردد .)
2- برای پلکان پیش از 3 پله باید نرده طراحی و اجرا شود .
3- ارتفاع نرده برای بزرگسالان 90 سانتی متر و برای کودکان 75 تا 80 سانتی متر است .
4- فاصله میان پله و سقف آن نباید از 2 متر کمتر باشد (این فاصله عمودی اندازه گیری می شود)
5- برای تعیین اندازه کف پله و سینه پله در فضاهای آموزشی از فرمول زیر استفاده می شود :
کف پله = t ارتفاع پله = h t+2h = 61&63
نحوه جانمایی فضاها در ساختمان چند طبقه :
فضاهای اداری عموما بهتر است در طبقات اول و دوم قرار گیرند تا عبور و مرور دانش آموزان و به طور کل افرادی که در فضای آموزشی رفت آمد می کنند را مد نظر قرار دهند .
جاگیری کلاس های درس با توجه به پایه تحصیلی متفاوت است در مقطع ابتدایی بهتر است که کلاس ها در طبقات پائین قرار گیرند اما در مقطع راهنمایی و دبیرستان با توجه به سن دانش آموزان پایه های بالاتر در طبقات بالاتر و پایه های پائین تر در طبقات پائین تر قرار می گیرند .
آزمایشگاه و کارگاه ها با توجه به اینکه معمولا دارای وسایل سنگین هستند بهتر است در طبقات پائینی و زیر زمین تعبیه شود .
کتابخانه با توجه به اینکه فضایی است که نیاز به سکوت و دید بیرونی خوبی دارد لازم است در طبقات پائینی قرار گیرد و یا اینکه اگر دید و منظر خوبی رو به ساختمان داریم آن را در بالاترین طبقه و مشرف به منظره طراحی کنیم .
نماز خانه نیز بهتر است در طبقات پائین و نزدیک به حیاط تعبیه شود و سرویس های بهداشتی خارج از فضای آموزشی در حیاط تعبیه شود و همچنین سالن امتحانات و اجتماعات باید در طبقات همکف و زیر زمین و در اولویت دوم در طبقات بالاتر قرار گیرد .
نکته بسیار مهم در طراحی فضاهای آموزشی این است که استفاده از آسانسور در فضای آموزشی به واسطه مسائل ایمنی به هیچ عنوان توصیه نمی شود .
نور و پنجره در فضای آموزشی :
نور و روشنایی از عوامل بسیار مهم در طراحی هر نوع فضای معماری است .
موقعیت ، اندازه ، و نوع پنجره تعیین کننده مقدار روشنایی فضا در طراحی فضای آموزشی است . معیار اصلی کیفیت فضای آموزشی نور طبیعی است اما لازم است که نور طبیعی و مصنوعی به طور همزمان استفاده شود و در عین حال جهت کلاس به سمت شمال و جنوب بوده و از ورود اشعه مستقیم خورشید به درون فضا ممانعت به عمل آید .
موارد زیر از جمله اصولی است که باید در طراحی نور و پنجره برای اینگونه فضا ها رعایت شود :
1- محل نصب پنجره نباید طوری باشد که در موقع باز شدن مزاحمت ایجاد کند .
2- پنجره هایی که در انتهای راهرو ها کریدور ها و پلکان ها نصب می گردند بایستی از کف دارای ارتفاع 80 سانتی متر بوده و در غیر اینصورت باید دارای نرده چوبی یا فلزی مناسب باشد .
3- حداقل ابعاد بازشو پنجره باید دارای 50 سانتی متر عرض و 60 سانتی متر ارتفاع بوده باشد .
4- فضای ما بین دو پنجره در کلاس باید حداقل ممکن باشد تا از ایجاد سایه در وسط کلاس جلوگیری شود .
5- استفاده از بازتابنده نور در کلاس های درس برای جلوگیری از ورود نور خیره کننده به کلاس مناسب است و باید تعبیه شود .
6- در تامین هوای تازه کلاس معمولا باید از سیستم های تهویه استفاده شود و باز کردن درب و پنجره کلاس راه حل مناسبی نمی باشد .
7- در کل برای کلاس های درس به طور کلی پنجره با مساحت 30 تا 60 درصد فضای نما و یا حدود 15 تا 20 درصد مساحت کلاس مناسب است .
سخن آخر
یک مدرسه موفق در طراحی و عملکرد محیطی باید به صورت یک جامع مشارکتی عمل کند در بسیاری از مدارس که در طراحی یک فضا مانند کلاس درس – کتابخانه و .... بر اساس اصول فرهنگی که مورد پذیرش مردم منطقه است باید عمل شود و در نتیجه حس مشارکت و رغبت بیشتری را در بین استفاده کنندگان بر می انگیزد .
پاسخ : اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
برنامه ی فیزیکی مهد کودک :
2*3 ورودی
2*2 نگهبانی
4*4 اتاق انتظار والدین
6*7 شیر خوارگاه
5*5 ساله2کلاس
5*5 ساله3کلاس
5*5 ساله4کلاس
6*6 ساله5کلاس
6*6 سالن مطالعه کودک
7*6 سلف کودکان
7*7 آزمایشکاه علوم
6*6 کارگاه کامپیوتر
4*3 اتاق مدیریت
4*3 اتاق معاون ها
5*4 اتاق استراحت مربیان
6*6 سلف کارکنان
3*3 آبدار خانه
1.5*1.5 توالت بزرگسالان
1.2*1.2 توالت کودکان
10*10سالن ورزش
10*10 سالن نمایش
4*4 آتلیه عکاسی کودکان
جحم فایل: 211.91 K.B
لینک دانلود:
http://ebook.tarikhfa.com/wp-content...1/download.gif
منبع: معمارفا ، مرجع تخصصی معماری و معمارانایران
www.MemarFa.com
پاسخ : اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
پاسخ : اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
باید طوری باشد که از تجمع افراد در پشت در جلوگیری شود و افراد بتوانند به راحتی بلیط تهیه نمایند و وارد سالن شوند. از لحاظ ابعادی در هر متر مربع حداکثر ۶ نفر میتواند قرار بگیرد. اگر افراد به صورت خطی قرار بگیرند (صف) هر ۴ نفر ۸۷/۱ متر بصورت طولی فضا نیاز داریم پس نتیجه میگیریم اگر افراد بخواهند وارد سالن شوند بهتر است آنها را بصورت خطی سازماندهی کنیم.
سالن انتظار (سرسرا):
بعد از ورودی ما فضای سالن انتظار (سرسرا) را داریم. اگر سالن تیاتر ما ۲۰۰ نفر گنجایش دارد حال به ازای ۶ نفر ۱ متر مربع و به ازای ۲۰۰ نفر ۳۴ متر مربع فضا احتیاج داریم البته این در صورتی هست که افراد متراکم قرار گرفته باشند به همین منظور ما ابعاد فوق را در ۳ ضرب کرده و به ۱۰۲ متر مربع تبدیل میکنیم تا افراد به اندازه ی ۲ نفر فضا ی آزاد داشته باشند.
عنصر بعدی که در فضای سرسرا قرار می گیرد coffee break (کافی شاپ) است. برای این فضا برای هر میز ۴ نفره ۷۶/۵ متر مربع فضا احتیاج داریم حال اگر در هر سانس اجرا ۵۰ نفر بخواهند از کافی شاپ استفاده کنند ما احتیاج به ۱۲ میز ۴ نفره داریم یعنی ۲۴/۹۳ متر مربع فضا میخواهیم. در کنار آن ۱۵ متر مربع فضای آشپزخانه و محل فروش می خواهیم.
فضای دیگر در سرسرا سرویس های بهداشتی است و از آنجا که جز فضاهای درجه ۳ می باشد نباید در دید کامل قرار گیرد البته بهتر است جایی باشد که به راحتی در دسترس باشد. زیرا جز فضاهای خدماتی است ۱۱/۲۹ متر مربع برای ۸ توالت و دستشویی احتیاج است.
سالن اجرا:
در کل حداکثر ظرفیت قسمت تماشاگران به شکل انتخاب شده و محدودیت های صمعی و بصری بستگی دارد که شاخص آنها نوع تولید برنامه است. عوامل دیگر شامل سطوح . خط دید . آکوستیک تراکم رفت . آمد و نیز اندازه و شکل سکو (صحنه) است.
طول ردیف: حداکثر ۱۶صندلی به ازای هر راهرو. اگر برای هر ۳-۴ راهرو یک در خروجی جانبی به عرض ۱ متر در نظر گرفته شود به ازای هر راهرو
۲۵ صندلی مجاز است.
برای هر تماشاچی نشسته بایدمساحتی برابر با حداقل ۰٫۵ متر مربع در نظر گرفت. این عدد بر گرفته از عرض صندلی ضرب در اصله ی ردیف
(حداقل ۰٫۴۵ مترمربع برای هر صندلی) به علاوه ی یک حداقل اضافه ی ۰٫۹ متر ضرب در ۰٫۵ متر یعنی حدودا ۰٫۰۵ متر مربع برای هر صندلی
است.
حجم فضا:
این حجم بر اساس شرایط آکوستیکی به این ترتیب است: تیاترها حدودا ۵-۴ متر مکعب برای هر تماشاچی و اپرا حدود ۸-۶ متر مکعب. (به دلیل تهویه ی هوا حجم نباید کمتر از این باشد)
http://arch.memarkade.ir/2011/04/Amphitheatre-2-2_.jpg
نسبتهای قسمت تماشاگران:
دید مطلوب بدون حرکت اما با حرکت جزیی چشم به مقدار حدود ۳۰ درجه
دید مطلوب با حرکت جزیی سر و حرکت جزیی چشم به مقدار حدود ۶۰ درجه
حداکثر زاویه ی ادراکبدون حرکت سر حدودا ۱۱۰ درجه
به حرکت کامل سر و شانه ها میدان درک ۳۶۰ درجه نیز امکان پزیر است.
فضاهای خدماتی پشت سن:
اتاق تعویض لباس: یکی از فضاهای کاربردی و اصلی سالن می باشد در طراحی این فضا باید دقت شود که این فضا به عنوان یک فضای خصوصی به حساب می آید و باید تمامی حریم های آن بخصوص برای خانم ها حفظ شود. مقدار فضای لازم برای هر نفر ۵ متر مربع و برای ۶ نفر با ۸ کمد ۴۵ متر مربع می باشد. نکته ی دیگر وجود انبار لباس است که ۵٫۷ متر مربع می باشد.
اتاق گریم: این فضا باید با سن در رابطه ی مستقیم عاری از صدا و دارای نور کافی باشد. محیطی که یک گریمور نیاز دارد تا بتواند به راحتی اطراف بازیگر حرکت کند و تمام کار خود را زیر نظر داشته باشد ۲۸/۲ متر مربع میباشد که با این حساب ما برای کار ۳ گریمور به طور هم زمان کنار هم ۷۲/۶ متر مربع فضا می خواهیم. همچنین وجود سرویس دستشویی در این فضا ضروری می باشد.
اتاق نور و صدا: این فضا که بین نور پرداز و صدا بردار مشترک است باید دید مستقیم با قسمت اجرا داشته باشد که معمولا در جا نمایی این فضا آن را در قسمت پشت سالن در ارتفاع قرار می دهند همانند اتاق آپارات در سینما. حداقل فضا برای نور پرداز با دستگاه پرژکتور و ۴ نور انداز ۶ متر مربع و برای صدا بردار با دستگاه تنظیم و ضبط صدا ۵ متر مربع می باشد همچنین پلکان های ارتباطی هم باید در نظر گرفت اما یک انبار به اندازه ی ۱۲ متر مربع الزامی است.
اتاق کارگردان: که در کنار سن قرا می گیرد تا کارگردان در هنگام اجرا بطور مستقیم به نحوی که دیده نشود با سن در ارتباط باشد. ابعاد آن ۹ متر مربع می باشد.
اتاق گروه موسیقی: یکی از بخش های مهم یک کار تیاتر اجرای ملودیهای منظم در سکانسهای مختلف است. به همین منظور بهتر است کار گروه موسیقی همراه با تیاتر پیش رود برای همین ما فضایی را برای گروه موسیقی در نظر می گیریم. فضای گروه موسیقی باید بصورتی چیدمان شود که سرپرست تمام گروه را زیر نظر داشته باشد و همچنین در قسمت کم صدا قرار گیرد و حتما یک فضا برای نگهداری ساز به ابعاد ۴ متر مربع داشته باشد. ابعاد مناسب برای گرهه موسیقی ۱۶ متر مربع است.
اتاق استراحت گروه: فضای که گروه قبل از اجرا آنجا تمرکز و بعد از اجرا آنجا استراحت می کند. فضای کافی برای ۸ کاناپه و میز ۶ متر مربع است پس برای یک گروه ۱۶ نفره ما ۴۰ متر مربع فضا می خواهیم.
اتاق مطالعه: قسمتی که گروه در آن استقرار می یابد و ضمن خواندن سناریو باهم شروع به تمرین کار هم می کنند. مقدار فضای کافی برای مطالعه ی ۲۰ نفر ۴۲ متر مربع است.
اتاق مصاحبه: فضای لازم ۱۶ متری است که شامل ۱ میز و ۱۰ صندلی است.
قسمت اداری سالن:
اتاق رییس: این اتاق از لحاظ استراتژیک باید در بهترین نقطه قرار گیرد. معمولا این فضا با اتاق جلسات ترکیب می شود که ابعاد مورد نظر برای ما ۳۵ متر مربع است که میز جلسات هم یکی از الگو های این اتاق است.
بخش حسابداری: ۱۶ متر مربع برای خود اتاق و یک فضای ۵ متر مربع برای بایگانی و ۱ فضای ۱۶ مترمربع برای مرکز کامپیوتر نیاز است.
اتاق آرشیو: ۱۶ متر مربع برای اتاق بایگانی آرشیو که ۱۵ فایل را در خودش جا می دهد و ۹ متر مربع اتاق برای مسول اتاق آرشیو و ۲۰ متر مربع هم برای مرکز اسناد سالن نیاز است.
بخش خدماتی:
موتورخانه: این قسمت باید در جایی باشد که بتواند به همه سالن سرویس دهد. ابعاد مورد نظر برای سالن ما ۵۰ متر مربع است.
انبار مرکزی: به دلیل این که معمولا هر بخش یک انبار دارد ما فضای بزرگی را برای انبار مرکزی نمی خواهیم مقدار ابعاد لازم ۲۵ متر مربع است.
پارکینگ: فضای لازم برای پارکینگ ۷۵۰ متر مربع برای ۴۲ خودرو سبک در ضمن اگر در زیر ساختمان قرار گرفت فضای رمپ و تهویه مناسب هم در
جدول محاسبه قرار می گیرد.
پاسخ : اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
ضوابط و معیار های طراحی دانشکده معماری
عملکردها:
عملکرد هر فضا در نهایت تابعی ازانسان است. استفاده هایی است کهانسانبه عنوانیگانه موجودی که روح فضا را درکمیکند،از فضا دارد.حال این فضا می خواهد یک بیمارستان باشد،یا یک مرکزتفریحی یا یک ارامگاه یا ...انچه که مهم است شناخت نیاز هایانسان در ان فضایی ست کهمیخواهیم طراحی کنیم برای تعیین درست تر این نیازها باید عواملی مانند فرهنگ ، اقلیم ،اقتصاد ، جامعه شناسی و... را مورد دقت و بررسی قرار دهیم برای بررسی عملکرد فضا ها دردانشکده معماری در سایت شهر یزد،ابتدا نیازمند یک دستهبندی کلی هستیم که با کمک این دستهبندی و جزء جزء کردن فضا ها ،راحت تر بتوانیم کار بررسی را انجام دهیم.لازم به ذکر استکه این تقسیم بندی شناور بوده و به هیچ عنوان قطعیتندارد. قبل از هر چیز به صورت اجمالی بهبررسی کلی عملکرد یک فضای اموزشی می پردازیم. هدف از طراحی فضای اموزشی،حلکردن روابط فضایی مورد نیاز جهت فر ایند آموزش است. به این معنا که فضا هایی که امراموزش در هر رشته ای نیازمند ان فضا ها و امکانات است، به چه صورت و با چه نظمی در کناریکدیگر قرار بگیرند تا بتوانند هدف نهایی را به بهترینصورتی حاصل کنند.در این مقاله سعی بر ان شده که بر اساس تقسیم بندی انجام شده، عملکرد جزئی هر بخش و هر فضا رابه تفکیک بر اساس نور و فرم و روابط و مصالح و... بررسی و ذکر نماییم.
آموزشی-تئوری:
1.کلاس درس:
کلاس درس در واقع اصلی ترین بخشقسمت اموزش های تئوری میباشد.انچه در تعیین ابعاد کلاس ها نقش اساسیدارد،همانا تعداد صندلی ها می باشد که خود عامل تعیین کننده مخروط دید می باشد.مخروط دید درواقع عبارتست از محدوده ای که ناظر(دانشجویان) به راحتی قادر به دیدن موضوعدید(تخته و استاد) باشند.چنین استانداردی در مورد مدرس نیز وجود دارد.زاویه دید مدرس بایددر حدود 140 درجه در نظر گرفته شود که بر اساس ان عرض کلاس تعیین میشود.بهتر است کلاس درسدر طبقات اول و دوم در نظر گرفتهشود که دلیل ان حجم بالای مراجعه کنندگان (استفاده کنندگان،دانشجویان) وتخلیه سریع تر و راحت تر انها می باشد. کلاس هایی که بر حسب نوع درسارائه شده از جمعیت بیشتری برخوردار هستندیا به عبارت دیگر کلاس هایی کهبا ظرفیت زیاد طراحی می شود، باید سطحی شیبدار داشته باشد کهنفرات پشت سر به راحتی بتوانند تخته و مدرس را مشاهده کنند.
در مورد نور فضای کلاس های اموزشتئوری نکات زیر قابل توجه بوده و دلایل عملکردی دارند:
ارتفاع پنجره رابطه مستقیمی باعمق کلاس دارد.بدین معنا که هرچه عمق کلاس بیشتر باشد ،ارتفاع پنجره نیز باید بلند تردر نظر گرفته شود. دلیل این امر هدایت بهتر نور به عمقکلاس می باشد.البته در این مورداقلیم باید به خوبی در نظر گرفته شود.زیرا اگر چنین اقدامیدر مناطق کویری مانند یزد انجامشود،در واقع دمای کلاس را به نحو چشمگیری افزایش داده ایم. هر چقدر هم که طراحی پنجره مادرست و اصولی باشد،باز هم ما بی نیاز از نور مصنوعی نیستیم. در استفاده از نور مصنوعی بایدتوجه داشته باشیم که: نور مصنوعی باید از سقف و توسطلامپ های مهتابی(فلوروسنت)تامین گردد. علت نور گیری از سقف این است کهاگر مهتابی ها بر روی دیوار نصب شوند،موجب ازار چشم خواهند شد.نکته مهم بعدی این است که ردیفمهتابی ها باید عمود بر ردیف صندلی ها قرار گیرد تا نوری یکنواخت حاصلشود.
در مورد مصالح کلاس های درس بایدتوجع داشت که:
_ در ساخت کف نباید از مصالحصیقلی استفاده کرد.دلیل ان این است که هنگام خروج از کلاس بخصوصدر هنگام خروج های اضطراری،کفهای سر و صیقلی ایجاد خطر میکنند.در ضمن کف باید در مقابل سایش مقاوم بوده و قابلیت تمیز کردنباشد و دلیل ان هم میزان زیاد رفت و امد می باشد. مبحث اکوستیک بودن یکی از مباحثمهم در کلاس های درس می باشد.2/1 تا3/1 سقفباید از مصالح اکوستیکباشد.دیوار پشت سر دانشجویان نیز باید از دیوارک های گچیساخته شود تا بتواند در مقابلپژواک صدای مدرس که در جلوی کلاس قرار دارد مقاومت کند. یکی دیگر از نکات مهم در موردصدا،پخش یکنواخت صدا در کلاس می باشد.به این منظور باید از در مظر گرفتن فواصلطولانی در طراحی جلوگیری کرد.حداکثر فاصله بین گوینده وشنونده باید 25 متر در نظر گرفتهشود تا صدای مدرس به خوبی به اخرین نفرات و ردیف ها هم برسد.اگر نصف کلاس خالیباشد،به علت انعکاس صدا،از وضعیت مطلوب صدا دهی کاسته می شود. در مورد رنگ باید توجه داشت کهرنگ کف کلاس باید به صورت مات در نظر گرفته شود تا ازبازتابش ناخواسته نور سقف و درنتیجه ایجاد مزاحمت جلوگیری به عمل اید.برای رنگ دیوارها نیزبهتر است از رنگ های روشن و ماتاستفاده شود. در مورد فرم کلاس باید توجه داشتکه مهمترین هدف،کم کردن فاصله بین استاد و دانشجو می باشد.ا ین امر باعث صدای ارام و درنتیجه فشار کمتر بر مدرس می شود،میتوان به سادگی بر صدا هایمزاحم خارجی غلبه کرد،میتوان ازوسایل سمعی و بصری کوچکتر و ارزان تری استفاده کرد.
.عکس و اسلاید:
اموزش تصویری یکی از اصول بسیارمهم و موثر در اموزش بخصوص اموزش معماری است.بسیاری از تجارب بصری ما به صورتدیدن به وجود می اید که بخشی از این دیدن باید از طریقعکس و اسلاید از فضا ها واتفاقات معماری صورت گیرد.از این جهت تعیین و طراحی فضاییبه کلاس یا اتاق عکس و اسلایدبسیار ضروری می نماید.
انچه در تعیین مساحت این فضابسیار مهم است دو عامل صندلی و مخروط دید می باشد.این فضا نیازی به نور طبیعیندارد.به علاوه اگر در لکه گذاری ها جایی در نظر گرفته شد که نورطبیعی داشتیم حتما باید پردهضخیم نیز در نظر گرفته شود.دلیل این کار هم این است که هنگاماستفاده از دستگاه ویدئوپروژکتورهرچه فضا تاریک تر باشد،دید بهتری نسبت به پرده تصویر ایجادخواهد شد پس نور این فضا بایدمصنوعی و کنترل شده باشد.مکان قرار گیری مدرس در کلاساسلاید باید به گونه ای باشد که علاوه بر تسلط بر پرده نمایش جهتارائه توضیحات لازم،موقعیت قرارگیری وی موجب ایجاد سایه بر روی پرده نمایش نگردد.جهت نظم دهی بهتر به این کلاسنیاز به تجهیزاتی از قبیل میزتلوزیون،میز پروژکتور،قفسه نوار وسی دی و... لازم میباشد.در مورد مصالح باز هم باید گفتکه مصالح کف نباید صیقلی بوده و در عین حال باید قابلیتشست و شو و نظافت را داشتهباشد.سقف و دیوار ها باید اکوستیک بوده تا از انعکس صدای فیلم هایپخش شده و... جلوگیریشودرنگ دیوار ها باید مات در نظرگرفته شود تا براق بودن دیوار ها موجب کاهش دید در کلاسنشود
اتاق کنفرانس:
این بخش جهت بحث و تبادل نظر بیندانشجویان و اساتید و صاحب نظران در نظر گرفته می شود.در موقع طراحی بهتراست.این فضا در طبقات بالا تر دیدهشود تا مشکل رفت و امد های غیر مرتبط (رفت و امد دانشجویان به کلاس ها و...) ایجادمزاحمت نکند.مساحت این فضا ارتباط مستقیمی بامیز کنفرانس دارد و میز کنفرانس نیز خود تابعی از حجم استفاده از سالن می باشد کهبر اساساستاندارد ها و سرانه ها تعیینمی گردد.فضایی در حدود24 تا 30 نفر فضایی مطلوب می باشد.
نور اتاق کنفرانس میتواند طبیعییا مصنوعی تامین گردد.اگر از نور طبیعی استفاده میکنیم،بهترین نور نور شمال میباشد.
نور مصنوعی نیز باید به صورتیکنوچه در مورد عملکرد مصالح در این فضا حائز اهمیت فراوان است،بحث اکوستیک بودنفضا می باشد که با مصالحی مانند چوب، پانل های گچی پیش ساخته،دیوارهای یونولیتی و... میتوان به این مهم دست یافت. اکوستیک بودن فضا موجب پخشیکنواخت و متناسب صوت در تمام اتاق میشود که این امر باعث استفاده راحت ترمخاطبین از سخنرانی سخنران میشود. اتاق کنفرانس چنانچه به منظوراتاق گرد همایی (میز گرد) هم کاربرد داشته باشد،باید فرم ان به گونه ای طراحی شودکه بتوان مبلمان هایی که مخصوص اتاق های میزگرد میباشدرا در داخل ان جاگذاری کرد.و نکته مهم در اینگونه مبلمان ها ،مشاهده ( رو در روبودن) هر یک از اخت و غیر زنندهباشد. ان حاضرین در جلسه می باشد کهاین امکان را با کمک فرم های بسته مانند دایره،بیضی و... فراهممیکنند آموزشی-عملی 1.آتلیه ها: الف:آتلیه طراحیمعماری: درس طراحی معماری یکی از مهمترین دروس رشته معماری می باشد. در واقع در این درس تمام نکات و مسائل گفتهشده در دروسی مانند عناصر و جزئیاتساختمانی،شناخت مواد و مصالح،مبانی نظری،ساخت و ارائه و... باید به صورتعملی در طراحی فضا های معماری نمودپیدا کند.به همین خاطر شناخت نیاز ها و عملکرد های این فضا از اهمیت بسیاریبرخوردار است. فرم کلی این فضا که همانطور کهگفته شد از زیر شاخه های فضا های اتلیه ای می باشد،مانند دیگر فضا های اتلیه ایستبا این تفاوت که مبلمانی مانند میز هایکرکسیون،سه پایه بوم و... نیز باید در ان دیده شود.در نتیجه عامل تعیین کننده درمساخت این فضا را میتوان سه پایه بوم و صندلی ومیز کرکسیون در نظر گرفت. نور این فضا باید هم به طریقطبیعی و هم به صورت مصنوعی تامین شود. نور طبیعی باید از سمت شمال و شرق باشد کهدلیل ان هم عدم تابش مستقیم افتاب است. در حالت کلی در صورت امکان باید از نور گیری از سقف نیز استفاده کرد اما در اینپروژه بخصوص(دانشکده در یزد) با توجهبه اقلیم خاص ان باید نکات محیطی را نیز در نظر گرفت. رنگ میز های این سالن باید ماتبوده تا براقی میز ها خللی در کار طراحی وارد نکند همچنین رنگ دیوار ها باید از رنگهای سفید ،کرم و یا سبز بسیار کم رنگباشد. و... همانند فضا های قبلی کف این فضانیز نباید صیقلی بوده و در عین حال باید قابل شست و شو باشد. به علت طبیعت این درس که ساعاتکلاس ان با همهمه و سر و صدا همراه است،برای جلوگیری ازایجاد مزاحمت برای کلاس هایدیگر،باید بهارای یک سری فضا های جانبی نیز می باشد که عبارتنداز:
اتاق مربی یا مسئول: که باید دیدکافی نسبت به سالن اصلی داشته باشد. انبار وسایل اتلیه: که در ان ازوسایلی مانند سه پایه و... نگهداری می شود.
رختکن:برای تعویض لباس دانشجویاناین درس. بحث جاذب صوت بودن صفحات اینفضا،(دیوار ها و سقف) توجه ویژه شود. این فضا دروشویی که میتواند درداخل فضای اتلیه باشد و حد اکثر به وسیله یک پارتیشن جداشود. ب. آتلیه درک وبیان: این اتلیه نیز از نظ کار کرد وفرم شباهت بسیاری به اتلیه طراحی معماری دارد و در بسیاری از موارد این دو اتلیه به صورت سیالطراحی شده که قابلیت کاربری برای هر دو عملکرد را دارا باشد. در صورت تفاوت انچه این دو را ازیکدیگر متمایز میکند، مبلمان داخلی ان است. ج
آتلیه ترسیم فنی: برای نمایش محدوده و تقسیماتفضایی هر مکان،جزئیات اجرایی،چگونگی طراحی محوطه و... نیازمند طراحی انها هستیم.به این منظورواحد هایی به عنوان واحد ترسیم فنی در این رشته ارئه میگردد که در اینجا به بررسی عملکرد فضاییان می پردازیم:
مساحت این فضا بر اساس میز هاینقشه کشی و استاندارد های مربوط به ان تعیین می گردد.م عمولا این فضا برای 24 تا 30 نفردر نظر گرفته می شود. نور این اتلیه می تواند طبیعی یامصنوعی باشد اما نکته ضروری در مورد طراحی نور،عدم ایجاد سایهاست. به همین خاطر بهتر است از نورمصنوعی و به صورت یکنواخت استفاده کرد.نور مورد استفاده باید به وسیله لامپ های مهتابی تامین گردد واین لامپ ها باید به سقف و بالای میزهای ترسیم نصب شوند تا حداقل سایه را ایجادکنند. رنگ میزهای ترسیم نباید رنگ هایتیره و براق باشد.دلیل تیره نبودن میزها به خاطر استفاده از پوستیو کاغذ کالک و... و دید بهتر خطوطهنگام ترسیم و براق نبودن میز ها نیز به خاطر عدم انعکاس نور میباشد.
رنگ سالن باید از رنگ های ملایمباشد که در طول زمان موجب خستگی چشم نگردد.
این فضا نیز دارای فضا های جانبی می باشد که عبارتند از:
اتاق مربی یا مسئول: که باید دیدکافی نسبت به سالن اصلی داشته باشد.
روشویی که میتواند در داخل فضایاتلیه باشد و حد اکثر به وسیله یک پارتیشن جدا شود. این فضا تا حد بسیار زیادی شبیه فضای اتلیه ترسیم فنی ست با این تفاوت که در ان میز های کرکسیون نیز وجود دارد.نور این فضا نیزباید مصنوعی و یکنواخت بوده و ایجاد سایه نکند.
این دو فضا را (اتلیه ترسیم فنی و طراحی فنی)رابه گونه ای طراحی میکنند که عملکرد های مورد انتظار از هر دو درس را بر اوردهکنند.
2.کارگاه ها:
1.کارگاه چوب:
حتی امروزه با تمامی پیشرفت هاییکه در زمینه تکنولوژی ساختمان حاصل شده و مواد و مصالح جدید که وارد بازار شده است،باز هم بانگاهی به اطراف خود در می یابیم که هنوز هم "چوب" نقش غیرقابل انکاری در ساختماندارد. هرچند ممکن است دیگر از چوب بهعنوان مصالحی سازه ای استفاده نشود اما از ان به عنوان درب،پارتیشن ها و... هنوز هماستفاده می گردد. بحث کارکرد های چوب در معماریسنتی که خود مقوله دیگری ست که به تنهایی می تواند موضوع چند کتاب تخصصی باشد. کافیست تحلیلی اجمالی بر روی ارسی ها ،تیر گنبد ها،فرسپ ها و... بیندازیم تا به اینمطلب بیشتر پی ببریم. مخلص کلام این که برای دانشجویانمعماری اشنایی هرچند اجمالی با چوب و کارکرد ها،قابلیت ها،انواع اتصالات،کاربرد هایمختلف انواع چوب و... لازم و غیر قابل چشم پوشی ست. ازاین جهت در دانشکده های معماری فضایی به عنوان کارگاه چوب در نظر گرفته میشود. ابعاد این فضا بر اساس ماشینالات و دستگاه ها و میزهای کار لازم این کارگاه تعیین می گرد به علت سر و صدایی که این کارگاهایجاد میکند و احتمال وجود دستگاه های سنگینی همچون اره های نیمه صنعتی،دستگاه هایرنده و تراش برقی و... بهتر است که درمکان یابی فضا ها،این کارگاه را در طبقات اول و یا در صورت امکان در زیرزمین قراردهیم انبار وسایل کارگاه: که در ان ازوسایلی مانند بسته های گچ،خاک،کاه و... نگهداری می شود. روشویی که میتواند در داخل فضایاتلیه باشد و حد اکثر به وسیله یک پارتیشن جدا شود.
.کارگاه ماکت:
علاوه بر اسکیس و روش های ارائه ترسیمی،روش دیگری نیز برای نشان دادن طرحی که در ذهن شکل گرفته و یا براساس پلان مرحله به مرحله پیش می رود،وجود دارد که ان ماکت سازی است. ساخت ماکت یکروش بسیار مناسب برای انتقال اسان و سریع ذهنیات،ابعاد،محوطه و... میباشد. کارگاه ماکت سازی به عنوان فضایی مستقل،بیشتر برای رشته ی شهر سازی که باید ماکت های وسیع درست کنند موضوعیت دارد. انچه در تعیین فضای کارگاه ماکتسازی مهم است،میز های ساخت و برش است که تعداد انها نیز بر اساس تعداد دانشجویانو سرانه ها و استاندارد های تعیینشده مشخص میگردد. نور کارگاه ماکت سازی میتواندمصنوعی یا طبیعی باشد.ولی جهت کار بهتر وجود نور یکنواخت مصنوعی ضروریست.
کارگاه ماکت سازی نیز دارای فضاهای وابسته یی ست که عبارتند از:
اتاق مربی یا مسئول: که باید دیدکافی نسبت به سالن اصلی داشته باشد.
انبار وسایل کارگاه: که در ان ازوسایلی مانند فوم،یونولیت و... نگهداری می شود.
رختکن:برای تعویض لباس دانشجویاناین درس. روشویی که میتواند در داخل فضایکارگاه وحد اکثر به وسیله یک پارتیشن جدا شود
منبع/: http://mohsen0827.persianblog.ir/page/12
پاسخ : اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
ضوابط و استانداردهای طراحی خوابگاه دانشجویی – معماری
معماری خوابگاه دانشجویی
فضا های مورد نیاز جهت خوابگاه دانشجویی
۱) سالن ورودی
۲) اتاق نگهبان
۳)موتور خانه
۴)اتاق جهت سکونت دانشجویان
۵)نمازخانه مرکزی
۶)کتاب خانه مرکزی
۷)سالن ورزش
۸)دستشویی مرکزی
۹) حمام مرکزی
۱۰)آشپزخانه مرکزی
۱۱)بوفه دانشجویی
۲٫نور مناسب جهت فضاهای خوابگاه دانشجویی )طبیعتا باید فضاهای که در خوابگاه در نظر گرفته می شود چون فضاهای عمومی می باشد لذا باید حتما نور گیری خوبی داشته باشد و امکان تهویه هوا نیز در فضا هایی مثل نماز خانه دستشویی حمام سالن ورزش نیز وجود داشته باشد لذا نورگیری فضا ها باید به شکلی باشد که هم نور غرب و هم نور شرق را به مقدار کافی داشته باشد.
نورها در معماری به دو نوع تقسیم می شود که عبارتست از :
الف )نور درجه یک: نورهایی مثل نور روز و نور خورشید را نور درجه یک می نامند که البته این نورها اگر به صورت مستقیم به فضای مورد نظر ما بتابد جزء نور درجه اول دسته بندی می شود.
ب ) نور درجه دو: نور خورشید و نور روز جزء نور درجه دو می باشد اما با این تفاوت که این نور اگر به صورت غیر مستقیم به فضای ما بتابد جزءنور درجه دوم دسته بندی می شود مثل نوری که از یک نورگیر به فضای ما می تابد.
البته باید این را مد نظر قرار داد که نوری که باید به اتاق خواب بتابد باید در گروه دوم یعنی نور درجه دوم قرار داشته باشد اما چون طراحی خوابگاه به صورت پلان آزاد می باشد لذا در طراحی شاید نتوان تمامی اتاق ها را در معرض نور درجه دوم قرار داد اما باید سعی شود تا اتاق ها و دیگر فضاهای ما نور مناسبی را عاید خود نمایند.
اما لازم به ذکر است که خورشید هر روز از شرق طلوع و در نزدیکی غروب از غرب سرزمین ما غروب می کند و بدین جهت اگر با دید یک معمار به طلوع و غروب خورشید نگاه کنیم به این نتیجه می رسیم که خورشید ما بین صبح در قسمت شمال شرقی ساختمان ما قرار دارد و در هنگام ظهر به قسمت وسط آسمان می آید و در نزدیکی بعد از ظهر آرام آرام به سمت بدنه غربی ساختمان ما می آید تا به سمت مقصد خود رود اما لازم به ذکر است که نوری که در صبح به ساختمان ما می خورد مطمئنا به قسمت شرقی آن می تابد و بدین جهت که نور صبح برای ما ایرانیان دلنشین تر است لذا باید قسمت بدنه شرقی و شمال شرقی خوابگاه ما داری پنجره هایی با وسعت سطح بیشتری نسبت به بدنه غربی ما باشد و این طبیعی است که بدنه غربی ساختمان ما در هنگام بعد از ظهر نور مناسبی را تامین نخواهد کرد و نوری که عاید فضاهای ما می شود نوری است که قسمت زیادی از ساختمان ما را در بر می گیرد و به خصوص در تابستان بسیار برای فضاهای ما که یک خوابگاه است آزارنده خواهد بود پس با وجود توضیحات بالا لازم است که فضاهای که کاربری آنها زیاد بالا نیست مثل موتور خانه یا اتاق نگهبانی در قسمت غربی ساختمان قرار گیرند تا نور خورشید کمتر به افرادی که در خوابگاه مشغول زندگی هستند آزار برساند.
۳٫ سرانه فضاهای خوابگاه برای ۵۰ نفر
نام فضاتعداداندازه تقریبی تعداد افراد استفاده کننده
سالن ورودی۱۳۰ الی ۴۰ متر۵۰
اتاق نگهبانی ۱۱۰الی ۱۲متر۲ الی ۳ نفر
آشپزخانه مرکزی ۱ ۱۵الی ۲۰ متر کلیه دانشجویان
موتور خانه ۱ ۱۵الی ۲۰ متر ———–
نمازخانه مرکزی ۱ ۵۰ الی ۷۰متر کلیه دانشجویان
کتاب خانه مرکزی ۱ ۷۰ الی ۸۰ متر کلیه دانشجویان
سالن ورزش ۱ ۸۰ الی ۱۰۰متر کلیه دانشجویان
اتاق دانشجویان ۱۳ ۱۲ الی ۱۵ متر۴
دستشویی مرکزی ۱۰۲۰/۱الی ۵۰/۱ متر۵
حمام مرکزی۱۰۲۰/۱الی ۵۰/۱ متر۵
بوفه دانشجویی ۱ ۱۵ الی ۲۰ متر ———–
ریز فضاهای مورد نیاز برای طراحی خوابگاه:
اداری :
اتاق سرپرستی
نگهبانی
اتاق بهداشت
اتاق مشاور
رفاهی:
سالن ورزش
سالن مطالعه
نمازخانه
سالن سمعی بصری
سایت کامپیوتر
سالن سمعی بصری
سالن اجتماعات
بوفه
سالن نقشه کشی ( اگر برای دانشجویان فنی خوابگاه طراحی می کنید)
خدماتی:
آشپزخانه
سرویس بهداشتی
حمام
رختشویخانه
سلف سرویس مرکزی و سالن غذا خوری
تراس خشک کردن البسه ( البته ترجیحا به صورت جداگانه برای هر اتاق و یا سوئیت)
اقامتی:
اتاق های خواب
سوئیت دانشجویی ویژه دانشجویان ارشد یا رشته های خاص
سوئیت مهمان
سوئیت سرپرستی
سوئیت نگهبانی
توصیه های طراحی:
۱) اتاق های خواب بایستی به گونه ای طراحی شوند که همگی دارای نور طبیعی روز بوده و از لحاظ جهت گیری اقلیمی در جهت مناسب از نظر تابش خورشید و وزش باد غالب باشند
۲) از لحاظ طراحی داخلی اتاق های خواب بایستی طراحی چنان صورت گیرد که هنگام استفاده از تخت خواب نور مصنوعی موجود برای هیچکدام از ساکنین ایجاد مزاحمت نکرده و حریم خصوصی آن ها حفظ شود
۳) هنگام طراحی اتاق ها برای هر ۳-۴ اتاق یک لابی کوچک جهت نشستن و اجتماعات دوستانه ایجاد شود
۴) در ورودی اتاق های خواب به گونه ای طراحی شود که علاوه بر ایجاد فضایی ویژه کفش و تعویض لباس به گونه ای که دید نداشته باشد فضای داخلی اتاق از بیرون قابل رویت نباشد
۵) اتاق سرپرستی بایستی دید و تسلط کافی برای کنترل مجموعه را داشته باشد و تا حد امکان رفت و آمد ها را کنترل نمایید البته به گونه ای که احساس ناخوشایندی را برای ساکنان خوابگاه ایجاد نکند
۶)فضاهای رفاهی مانند سالن ورزشی که به دلیل نوع کاربری و ازدحام جمعیت استفاده کننده آلودگی صوتی بالایی دارند بایستی در مکانی طراحی شوند که برای بخش اقامتی ایجاد مزاحمت ننمایند
۷)…..
دانلود ضوابط و استانداردهای طراحی خوابگاه دانشجویی
http://persiancad.com/wp-content/the...ges/1/name.pngنام فایل : ضوابط و استانداردهای طراحی خوابگاه دانشجویی
http://persiancad.com/wp-content/the...mages/size.gifحجم : ۵۱۷ کیلوبایت
http://persiancad.com/wp-content/the.../download1.pngدانلود ( لینک مستقیم )
http://persiancad.com/wp-content/the...1/password.pngرمز عبور : www.farsicad.com
http://persiancad.com/wp-content/the.../1/tozihat.pngتوضیحات : این فایل در قالب پی دی اف ارائه گردیده است.
منبع:
http://mehrazan1.blogfa.com/post-204.aspx
پاسخ : اندازه+ریزفضاهای مورد نیاز مربوط به ساختمان
نکاتی طلایی در طراحی مدارس
۱- سطح همکاری در طراحی و برنامه ریزی مدرسه را افزایش دهید.(استفاده از نظرات دیگران و…)
۲- برنامه ای فعال جهت مدیریت امکانات ایجاد کنید.
http://www.farsicad.com/wp-content/u...m_-490x326.jpg
۳- مدارس را به عنوان مراکز آموزشی در ارتباط با محله طراحی کنید.(استفاده از امکانات مدرسه برای محله و استفاده از فضاهای موجود در همسایگی سایت برای مدرسه)
برای دیدن مطالب کامل و همچنین دانلود آن به ادامه مطلب مراجعه کنید.
۴- طراحی برای یادگیری که مستقیما در جامعه به کار برده شود.
۵- ایجاد مدارس کوچکتر.(مدارس با تعداد افراد کمتر بیشتر جوابگو هستند.)
۶- طراحی اصولی برای سایت و سازماندهی ساختمان.
۷- خانه را به عنوان الگوی مدرسه در نظر بگیرید.
۸- طراحی مسیرهای غیر یکنواخت و در عیت حال نظارت شده .(پرهیز از راهروهای مستقیم)
۹- طراحی مدارس امن .(جلوگیری از جرم،کنترل دسترسی ها و… )
۱۰- دسته کردن محدوده های آموزشی. (قرار دادن فضاهای آموزشی در اطراف هسته ها که محل اجتماع افراد است.)
۱۱- فراهم آوردن فضاهایی برای استفاده مشترک از منابع.
۱۲- گونه های مختلفی از فضاهای آموزشی را طراحی کنید.
۱۳- ابعاد کلاسها را از نظر تعداد محصلین کوچک بگیرید.( کاهش سایز کلاس ها موجب کارایی و بازده ی بیشتر دانش آموزان می شود)
۱۴- فراهم کردن بخش های فعالیتی کاملا تعریف شده و غنی از منابع.
۱۵- تلفیق آموزش مقاطع پایین (مهدکودک) با مدارس.
۱۶- فراهم کردن فضاهایی مانند خانه برای هر یادگیرنده.(کمدهای شخصی مخصوص دانش آموزان.)
۱۷- توجه به معلمان به عنوان افراد متخصص.(اختصاص دادن فضاهای شخصی به هر یک از معلمان و وجود فضاهایی برای بحث و گفت و گوی آنها وتبادل اطلاعات.)
۱۸- فراهم آوردن آتلیه هایی برای یادگیری پروژه ای.( یادگیری پروژه محور و ساختار کارگاه محوربر یادگیری یک تیم و پرورش همکاری و تسهیم عقاید تاکید دارد که دانش آموزان را در پردازش بهتر داده ها توانمند خواهد کرد)
۱۹- تقویت مدیریت با غیر متمرکز نمودن فضاهای اداری.(بخش های اداری را در همه قسمتها پخش کنیم تا کنترل و نظارت به خوبی انجام بگیرد.)
۲۰- ایجاد محلی برای اجتماع.
۲۱- ایجاد فضاهایی برای گفتگوی دسته جمعی.(فضاهای مناسب حداکثر ۱۲ نفر برای تبادل اطلاعات)
۲۲- بوجود آوردن فضاهای خلوت (مناسب گروههای ۲-۴ نفره که با فضاهای چند منظوره و کلاسها و قسمت اداری در ارتباط هستند.)
۲۳- فضاهای آموزش مجازی و فیزیکی را در هم بیامیزید.(فضای منسجم، انعطاف پذیر، و مکمل یادگیری مجازی و برنامه های آموزش از راه دور را به وجود آورید که به مدارس و مراکز آموزشی فیزیکی کمک کرده و نقص آن ها را جبران نماید. در تمام قسمت های مراکز آموزشی و دانشگاهی لینک های کامپیوتری، ویدئویی، سمعی و دیجیتالی فراهم کنید. )
۲۴- فراهم کردن فرصت هایی برای فعالیت های شغلی.
۲۵- فراهم کردن یک مرکز اطلاع رسانی والدین.
۲۶- فراهم کردن یک مرکز بهداشت ومراقبت
۲۷- طراحی فضا ها با توجه به مقیاس و نیازها .(مثلا: برای فضاهای کودک محور عناصر و فضاها می توانند کوچکتر و ارتفاع ها کوتاهتر باشند تا با بچه ها تطبیق کند.)
۲۸- افزایش نور طبیعی در فضای مدرسه.
۲۹-طراحی ساختمان سالم.(کنترل دما،جریان هوای تازه،آسایش حرارتی و برودتی)
۳۰- طراحی مناسب آکوستیکی.(فضاهای پر سر و صدا را از فضاهای آرام جدا کنید.)
۳۱- ایجاد فضاهای انتقالی بین محیط درون و بیرون.
۳۲- ایجاد فضاهای آموزشی متنوع در محیط بیرونی و حیاط مدرسه.
۳۳- فضای عابر پیاده و کودکان را از مسیرهای سواره و عبور ماشین جدا کنید.
http://persiancad.com/wp-content/the...ges/1/name.pngنام فایل : نکاتی طلایی در طراحی مدارس
http://persiancad.com/wp-content/the...mages/size.gifحجم : ۷۲۱ صفحه
http://persiancad.com/wp-content/the.../download1.pngدانلود ( لینک مستقیم )
http://persiancad.com/wp-content/the...1/password.pngرمز عبور : www.farsicad.com پسورد را با حروف کوچک وارد کنید.
http://persiancad.com/wp-content/the.../1/tozihat.pngتوضیحات : برای دانلود از لینک مستقیم و در صورت مشکل داشتن از لینک مستقیم استفاده نمایید.
منبع»: http://mehrazan1.blogfa.com/post-203.aspx
